Enseignants (es) qualifiés (es) et non qualifiés(es) en adaptation scolaire au secondaire 2026-2027

Description de l'emploi

Le Centre de services scolaire de Sorel-Tracy est à la recherche d’enseignants ou d'enseignantes en remplacement pour l'adaptation scolaire au secondaire pour l'année scolaire 2026-2027.

LIEU DE TRAVAIL : Différentes écoles situées sur le territoire du Centre de services scolaire de Sorel-Tracy.

NATURE DU TRAVAIL : La tâche de l’enseignant ou de l'enseignante comporte notamment la préparation des cours et leçons, la transmission de connaissances et l’évaluation des élèves selon les programmes autorisés par le ministère de l’Éducation du Québec auprès des élèves du primaire et du secondaire.

EXIGENCES* :

• Être titulaire d'un baccalauréat (en enseignement ou dans un autre domaine)
  • Si les études ont été complétées à l'extérieur du Canada afin d'évaluation les qualifications, une évaluation comparative des études effectuées hors Québec devra être effectuée par le MIFI avant de poser votre candidature.
• Être étudiant d'un programme de formation en enseignement et avoir complété un minimum de 15 crédits :
  • Étudiants au baccalauréat en enseignement
  • Étudiants au certificat en accompagnement à l'enseignement primaire ou secondaire
  • Étudiants au certificat en éducation préscolaire et enseignement primaire
  • Étudiants au certificat en approches éducatives
• Avoir complété un microprogramme de 1er cycle en éducation préscolaire 4-5 ans
• Avoir complété un certificat en sciences de l'éducation
• Avoir complété un certificat en intervention psychoéducative
• Être étudiant d'un programme de baccalauréat en psychoéducation et avoir complété un minimum de 30 crédits
• Pour obtenir un contrat en enseignement de la musique ou de l'art dramatique : Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales en musique ou dans le domaine de l'art dramatique, et avoir de l'expérience pertinente en lien avec ces domaines
• Pour obtenir un contrat en enseignement en adaptation scolaire : Être titulaire d'un certificat en intervention psychoéducative, en intervention auprès des jeunes ou en psychoéducation ou être titulaire d'un diplôme d'études collégiales en éducation spécialisée, en intervention en délinquance ou en travail social, et dans tous les cas, avoir de l'expérience en éducation spécialisée en milieu scolaire
• Pour obtenir un contrat en enseignement de l'anglais langue seconde : Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales en langue

PRÉCISIONS SUR LES CLIENTÈLES EN LIEN AVEC LES TÂCHES DISPONIBLES

Les enseignants et enseignantes en adaptation scolaire peuvent être appelés à travailler auprès de différentes clientèles du secondaire présentant des besoins variés. Les classes spécialisées offrent un environnement structuré, un accompagnement accru et des interventions adaptées aux caractéristiques des élèves.

CPA – Cheminement particulier d'apprentissage

Clientèle composée d'élèves présentant des difficultés importantes d'apprentissage nécessitant une adaptation des contenus, des stratégies pédagogiques et du rythme d'enseignement.

Compétences recherchées :

• Faire preuve de patience et de flexibilité;
• Différencier l'enseignement selon les besoins des élèves;
• Développer la motivation et l'estime de soi des élèves;
• Travailler en étroite collaboration avec les intervenants scolaires

FMSS – Formation menant à un métier semi-spécialisé

Clientèle d'élèves orientés vers un parcours axé sur le développement de compétences pratiques et l'intégration progressive au marché du travail.

Compétences recherchées :

• Intérêt pour l'approche orientante et l'employabilité;
• Capacité à établir des liens entre les apprentissages scolaires et la vie quotidienne;
• Encadrement des stages et développement de l'autonomie;
• Habiletés à intervenir auprès d'adolescents présentant un parcours scolaire atypique

FPT – Formation préparatoire au travail

Clientèle d'élèves ayant besoin d'un enseignement concret et fonctionnel favorisant leur développement personnel, social et professionnel.

Compétences recherchées :

• Enseignement pratique et contextualisé;
• Capacité à développer les habiletés de vie quotidienne;
• Approche bienveillante favorisant l'autonomie;
• Collaboration avec les partenaires externes et les milieux de stage.

COMPÉTENCES SUPPLÉMENTAIRES :

• Capacité à gérer le fonctionnement de la classe
• Utiliser adéquatement les outils technologiques (TEAMS, Outlook, etc)

*Seul les candidats détenant une qualification légale d’enseigner peuvent obtenir un poste régulier. Ces exigences sont acceptées dans le contexte de la pénurie de main-d'oeuvre, elles peuvent changer en tout temps.

SALAIRE
Suppléance ou remplacement de courte durée ou à la période (E6)

• Enseignant(e) non légalement qualifié(e) : Salaire de 54,11$ pour une période de 60 minutes (ajusté au prorata de la durée de la tâche éducative de l'enseignant(e) remplacé(e)
• Enseignant(e) légalement qualifié(e) : Salaire de 63,14$ pour une période de 60 minutes (ajusté au prorata de la durée de la tâche éducative de l'enseignant(e) remplacé(e)

Remplacement de plus de 10 jours (E7)

• Voici le salaire annuel à temps plein offert pour un suppléant en plus de 10 jours, selon la convention collective en vigueur : Entre 54 119$ et 105 432$, selon la scolarité et l'expérience (le salaire indiqué équivaut à une tâche à 100%)
• Des attestations d'expériences devront nous être acheminées afin que nous puissions calculer votre échelon, le cas échéant

Contrat de plus d'un mois (E3) - (avec tolérance d'engagement ou qualification légale)

• Voici le salaire annuel à temps plein offert pour un contrat, selon la convention collective en vigueur : Entre 54 119$ et 105 432$, selon la scolarité et l'expérience (le salaire indiqué équivaut à une tâche à 100%)
• Des attestations d'expériences devront nous être acheminées afin que nous puissions calculer votre échelon, le cas échéant
• Accès à l'assurance collective
• Une banque de congé calculée au prorata du pourcentage de la tâche sera disponible

Veuillez noter qu'à tout moment dans le processus d'embauche, une demande de références professionnelles, un formulaire d'antécédents judiciaires ainsi qu'un formulaire de déclaration des fonctions exercées en milieu scolaire pourraient vous être demandés.

Pour l'obtention d'un contrat d'enseignement, des tests de français écrit pourraient faire partie du processus.

NOTRE MISSION

Le Centre de services scolaire de Sorel-Tracy a pour mission d’organiser, au bénéfice des personnes relevant de sa compétence, les services éducatifs prévus par la présente loi et par les régimes pédagogiques établis par le gouvernement.

Le Centre de services scolaire de Sorel-Tracy a également pour mission de promouvoir et valoriser l’éducation publique sur son territoire, de veiller à la qualité des services éducatifs et à la réussite des élèves en vue de l’atteinte d’un plus haut niveau de scolarisation et de qualification de la population et de contribuer, dans la mesure prévue par la loi, au développement social, culturel et économique de sa région.

REMARQUES

Le Centre de services scolaire de Sorel-Tracy remercie tous les candidats de leur intérêt mais ne communiquera qu’avec les personnes retenues.

Le Centre de services scolaire de Sorel-Tracy applique le programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les personnes handicapées et les autochtones à présenter leur candidature. Il est également à noter que nous appliquons la Loi sur la laïcité de l’État.

Veuillez noter que pour les diplômes obtenus à l'étranger, afin de valider adéquatement les qualifications requises, l'évaluation comparative de vos études effectuées hors Québec est impérative et doit être obtenue au moment de postuler. Celle-ci est délivrée par le ministère de l'Immigration, de la Francisation et de l'Intégration (MIFI). https://www.quebec.ca/immigration/travailler-quebec/faire-reconnaitre-competences-acquises-etranger/obtenir-evaluation-comparative/comprendre