Instructrice principale, instructeur principal, Laboratoire de simulation clinique - sciences infirmières

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Motif De L'offre D'emploi

Remplacement d'un poste temporaire

Type D’emploi

Employé

Durée anticipée en mois (pour les contrats et les affectations temporaires):

5

Famille D’emplois

Soutien à l’enseignement et à la recherche

Nombre De Postes à Pourvoir

1

Faculté/Service - Département

Centre d'innovation et de laboratoire de simulation clinique, sciences infirmières

Campus

Ottawa, ON

Affiliation Syndicale

N/A

Date D’affichage (AAAA/MM/JJ)

2026/11/09

Les Candidatures Doivent Être Reçues AVANT LE (AAAA/MM/JJ)

2026/11/19

Heures Par Semaine

21

Classe Salariale

Personnel non syndiqué, classe NC8 - 35 heures

Échelle Salariale

$96 570,00 - $120 712,00

Laisse ta marque à la Faculté des sciences de la santé ! La santé nous touche tous à cœur et on s'engage à devenir un leader reconnu nationalement et internationalement dans le développement d'approches novatrices liées à la vie active, la promotion de la santé, et des services de qualité. Notre succès repose sur nos étudiants et notre personnel.

Joignez-vous à nous et chaque jour, vous aurez l'occasion d'avoir un impact significatif alors que nous grandissons ensemble et rendons une incroyable faculté encore meilleure.

Raison D’être Du Poste

Sous la supervision de la gestionnaire du Centre de simulation et de mentorat entre pairs en sciences infirmières, l'instructeur ou l’instructrice développe, supervise et facilite les expériences d'apprentissage dans le contexte des laboratoires de soins infirmiers et des simulations. La personne titulaire collabore avec les professeurs de cours et les instructeurs cliniques sur la théorie des soins infirmiers et les techniques cliniques à enseigner dans les laboratoires, ainsi que sur l'élaboration et la modification des scénarios de simulation pour répondre aux exigences du programme d'études. La personne titulaire collabore également avec les professeurs de cours et d'autres partenaires pour soutenir les pratiques fondées sur la recherche dans les laboratoires. Pour créer un environnement pédagogique propice à un apprentissage complexe, cette infirmière diplômée, qui a de l'expérience à la fois dans la pratique des soins infirmiers et dans l'enseignement, collabore avec d'autres membres du personnel de soutien pour créer un environnement d'apprentissage efficace, qui comprend l'enseignement aux étudiants, la supervision, le débriefing après les activités de laboratoire et de simulation, ainsi que l'évaluation des performances des étudiants.

Note: Ceci est un contrat à temps partiel (21 heures/semaine) jusqu'au 30 avril 2027. Le ou la titulaire du poste sera responsable de diriger six (6) laboratoires portant sur divers domaines de pratique (compétences d’entrée et d’accès à la profession). Chaque laboratoire dure 3,5 heures, dont 3 heures consacrées à la facilitation du laboratoire et 30 minutes de préparation. Le poste nécessite un engagement de trois jours par semaine (du lundi au vendredi) qui inclura soit des laboratoires le matin et l’après-midi, soit l’après-midi et en soirée.

Dans ce rôle, vous aurez, entres autres, les responsabilités suivantes :

• Activités d'enseignement : Superviser, instruire, enseigner, soutenir et évaluer les étudiants en soins infirmiers pendant les séances de laboratoire et de simulation afin d'assurer la réussite des étudiants dans le programme de soins infirmiers pour un maximum de six (6) crédits de cours de laboratoire clinique par année universitaire. Toutes les activités pédagogiques sont fondées sur des politiques, des protocoles et des documents pertinents actualisés. Ces activités pédagogiques comprennent également le soutien d'activités interprofessionnelles et/ou de recherche à des fins de formation. Participer à d'autres activités parallèles au sein de l'école (peut inclure des exigences en matière de certification des étudiants et du personnel).
• Développement de l'enseignement : Consulter le corps enseignant et les membres de l'équipe afin de développer et d'établir des objectifs d'apprentissage pour les scénarios de simulation et le contenu de l'enseignement en laboratoire. Élabore, crée et met à jour des activités fondées sur les compétences et la simulation (scénarios de simulation interprofessionnelle et spécifique aux soins infirmiers de faible, moyenne ou haute fidélité), en utilisant les concepts et techniques de simulation les plus récents, en consultation avec les professeurs de cours et le comité du programme d'études. Élabore des sessions ad hoc de remédiation technique et/ou basée sur la simulation pour les étudiants qui souhaitent pratiquer ou qui n'atteignent pas les objectifs du cours. Veille à ce que le contenu des laboratoires reflète les exigences du programme d'études en soins infirmiers et favorise le développement progressif des compétences psychomotrices, de la communication et de la pensée critique.
• Coordination des expériences de laboratoire : En collaboration avec la gestionnaire du centre et la coordonnatrice du laboratoire, coordonne la réalisation des activités liées aux laboratoires dont il/elle est responsable. En collaboration avec les professeurs de cours et la gestionnaire, détermine comment les expériences de simulation et les laboratoires de compétences sont programmés tout au long du trimestre, en veillant à ce qu'ils soient intégrés en temps voulu dans chaque cours. Collaborer avec les professeurs pour intégrer les simulations et les laboratoires de compétences dans les cours et veiller à ce que les laboratoires soient utilisés de manière efficace pour atteindre les objectifs d'apprentissage du cours. Coordonner et travailler avec le technicien de laboratoire afin d'identifier et de planifier les fournitures et équipements appropriés pour les laboratoires dont la personne titulaire est responsable. Fournir des orientations et collaborer avec les assistants d'enseignement pour s'assurer que les activités et le contenu des laboratoires répondent aux exigences du cours (par exemple : séances de rattrapage et de rattrapage en laboratoire, correction des évaluations en laboratoire).
  
  

Ce Que Vous Apportez

• Maîtrise en soins infirmiers ou dans une discipline connexe
• Minimum de 3 ans (RN) d'expérience de travail dans un milieu clinique infirmier.
• Permis en règle de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Canada
• Connaissance des concepts et des applications de simulation pédagogique.
• Expérience de l'enseignement dans un laboratoire de soins infirmiers et dans un environnement de simulation.
• Étant donné que la personne titulaire est responsable des compétences en soins infirmiers et des expériences d'enseignement fondées sur la simulation dans les laboratoires, doit avoir une solide connaissance de l'équipement et des technologies en matière de soins infirmiers et médicaux et de simulation.
• Connaissance approfondie des logiciels d'application, y compris Microsoft Word, Excel, Powerpoint et différents logiciels de simulation, ainsi que des logiciels éducatifs de l'Université d'Ottawa.
• Une expérience clinique en soins complexes, en pédiatrie et/ou en maternité et en santé mentale est un atout.
• Solides compétences en matière de relations interpersonnelles, de communication, de collaboration et de négociation.
• Capacité à gérer des situations complexes impliquant un grand nombre de personnes.
• Bilinguisme - français et anglais (parlé et écrit)
  
  

Bilinguisme: français et anglais (expression orale et écrite); les candidats doivent atteindre un niveau de compétence Avancé 1 (Low Advanced) ou supérieur en compréhension orale et écrite dans leur langue seconde pour être considérés pour ce poste. Le niveau de compétence linguistique des candidats est déterminé au moyen d’un test de compétence mis au point par l’Institut des langues officielles et du bilinguisme de l’Université d’Ottawa.

Compétences Clés à L’Université D’Ottawa

Voici les compétences exigées de tous les membres du personnel de l’Université d’Ottawa :

Planification : Mettre en place une série de mesures ou d’événements afin d’atteindre un objectif ou de réaliser un projet. Planifier et organiser son travail et ses priorités dans le cadre de ses activités quotidiennes normales.

Initiative : Faire preuve d’initiative et de créativité pour suggérer des améliorations et produire des résultats positifs. Faire preuve de proactivité et de débrouillardise. Être disponible et avoir la volonté de se surpasser autant que possible.

Souci du service à la clientèle : Aider ou servir les autres afin de répondre à leurs besoins. Anticiper et cibler les besoins des clients internes et externes, et trouver des solutions pour y répondre.

Travail d’équipe et coopération : Coopérer et bien collaborer avec les autres membres de l’équipe afin d’atteindre les objectifs communs. Accepter et formuler des critiques constructives. Savoir modifier son comportement pour atteindre les objectifs de l’équipe.

L’Université d’Ottawa s’engage à offrir un milieu de travail diversifié et inclusif. Notre personnel nous tient réellement à cœur, tout comme l’équité en emploi. Nous promouvons une culture de respect, de collaboration et d’inclusion où l’esprit d’équipe, l’innovation et la créativité nourrissent notre quête d’excellence, en recherche comme en enseignement. Bien que toutes les candidatures soient les bienvenues, nous encourageons particulièrement les personnes autochtones, racialisées et handicapées ainsi que les femmes et les membres de la communauté LGBTIAQI2S+ à postuler. La création et le maintien d’un environnement de travail totalement accessible sont d’une importance capitale pour l’Université. C’est pourquoi nous mettons tout en œuvre pour accommoder les personnes ayant besoin de mesures d’adaptation pendant le processus de recrutement, d’évaluation et de sélection. Si tel est votre cas, veuillez nous en informer en écrivant à [email protected]. Toutes les personnes qualifiées sont invitées à postuler; la priorité sera toutefois accordée à celles qui ont la citoyenneté canadienne ou la résidence permanente.

Note : S’il s’agit d’un poste syndiqué :Le processus d’embauche est régi par la convention collective en vigueur pour le groupe professionnel précisé. Pour en savoir plus

S’il s’agit d’un poste de première ligne comportant des interactions avec la population étudiante, les personnes candidates retenues doivent avoir un niveau de compétence intermédiaire avancé ou supérieur en compréhension orale et écrite dans leur langue seconde. Le niveau de compétence linguistique est déterminé au moyen d’un test de compétence mis au point par l’Institut des langues officielles et du bilinguisme de l’Université d’Ottawa.

Avant le 1er mai 2022, en vertu du Règlement 129 – Vaccination contre la COVID-19, les membres de la population étudiante, du corps professoral et du personnel de soutien et les personnes en visite à l’Université (y compris les entrepreneurs) étaient tenus d’être vaccinés. Ce règlement a été suspendu le 1er mai 2022, mais pourrait être remis en vigueur à tout moment en fonction des directives de la santé publique et des recommandations des spécialistes.