Publié il y a 3 mois
Psychoéducateur/psychoéducatrice
@ Centre de services scolaire de Montréal
Montréal, Québec
Salaire :
56 670 $–100 410 $ par année
Responsabilités :
- Évaluer le comportement et les habiletés des élèves
- Offrir des interventions individuelles ou en groupe
- Participer aux études de cas et plans d'intervention
- Collaborer avec le personnel enseignant et les parents
- Rédiger les rapports d'évaluation
Résumé des exigences :
- Formation en psychoéducation
- Expérience auprès d'élèves en difficulté de comportement
- Capacité de travail en équipe multidisciplinaire
Outils et compétences
Source et dates
Flux d’un site d’emploi · quebecemploi
- Date publiée par l’employeur
- 2026-08-03
- Première détection par notre source
- 2026-10-10
- Mise à jour du dossier source
- 2026-11-04
Ces dates décrivent le dossier source, pas une vérification en direct du recrutement. Consultez l’offre originale.
Détails du poste
| Domaine | Services sociaux et communautaires |
| Heures par semaine | 40 (estimé) |
| Horaire | jour |
| Déplacements | avion : aucun · route : aucun |
| Milieu de travail | École |
| Position | Assis et debout |
| Exigences physiques | physique faible · ordinateur modéré |
| Langues | French |
| Formation | Baccalauréat (exigé) |
| Domaines d’études | Psychoéducation |
Résumé et détails rédigés par l’IA à partir de l’offre; l’offre de l’employeur fait foi.
Centre de services scolaire de Montréal
| Champ | Valeur |
|---|---|
| Offres sur Jobsy | 38 |
Le Centre de services scolaire de Montréal (CSSDM) recherche des psychoéducatrices et psychoéducateurs pour occuper des postes ou des remplacements à temps plein et à temps partiel afin de faire partie d’une équipe qui, chaque jour, fait avancer les élèves. Ensemble, on avance. En grand.
Plus particulièrement cette personne est responsable de :
1. Offrir des services aux élèves à risque ou identifiés en trouble de comportement qui présentent des difficultés à s'intégrer.
2. Observer le comportement de l'élève dans son milieu scolaire et évalue ses ressources et ses difficultés sur le plan des habiletés sociales, cognitives et adaptatives.
3. Participer, avec l'équipe multidisciplinaire, aux études de cas dans le but d'élaborer, de mettre en place et de coordonner les plans d'intervention concernant les élèves en difficulté d'adaptation.
4. Intervenir auprès des élèves par le biais d'activités psychoéducatives, en classe, en sous-groupe ou en individuel, selon la nature du problème présenté.
5. Collaborer, avec le personnel enseignant qui le ou la consulte, à la mise en place de stratégies de résolution de problèmes concernant des élèves en difficulté dans leur classe.
6. Collaborer à la mise en place de programmes d'intervention ou de perfectionnement reliés à la vie de l'école : violence et délinquance, motivation, décrochage scolaire, résolution des conflits, etc.
7. Communiquer avec les parents des élèves dont il ou elle assure le suivi ou avec d'autres professionnelles et professionnels concernés(es) et les rencontrer individuellement ou en groupe afin de les aider à s'impliquer dans la réalisation d'actions concertées.
8. Évaluer les élèves en difficulté de comportement et rédiger les rapports qui en découlent.
9. Participer à la vie de l'école, aux rencontres du personnel et à certains comités au même titre que tous les intervenants de l'équipe-école.
10. Accomplir toutes autres tâches connexes à sa fonction.
11. Travailler en en étroite collaboration avec les organismes.
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